安小花熟悉一位技巧年夜牛，昔時往美國讀研就被 Presentation 虐慘，現在創業需求拉投資瞭，又被演講扒層皮。他不由得吐槽：不曾想人過三十還要從頭學措辭，應當讓3歲的兒子此刻就操練起來。
能把設法@一切人，曾經成為這個時期的焦點競爭力。美國Z火的演講節目 TED，開宗明義、刪繁就簡地分送朋友不雅點和創意，被譽為“18分鐘轉變世界”。現在，國際也開端器重演講才能。不只演講類節目如火如荼，黌舍也越來越多地用Presentation培育孩子的綜合才能。
實在在北美，談鋒的練習從不到3歲就操練起來瞭。就像小安妮那時在加拿年夜，從幼兒園就開端練習演講的孺共享空間子功。一路來聽安妮鮮花講講吧：
到瞭北美才了解，演講需求分層練習
在北美，演講確切 “從娃娃抓起交流”。瑜伽教室而且，他們的演講不是憑空往講，而是從幼兒園開端，就停止體系的練習。這個練習，不是我們一說演講就聯想到的 TED 形式，而是從內在的事務開端，從有序表達開端，用良多合適孩子年紀特色的分歧方法先處理“幹貨”，跟著年級的降低，演講的內在的事務和情勢慢慢晉陞。所以我們看到國外年夜先生的演講狀況，不是到瞭年夜學才有的，是一路按部就班、分層練習的成果。
朗誦和復述故事 Oral Reading & Retelling
安妮在加拿年夜上幼兒園之前在國際生涯瞭比擬長的時光，所以剛往加拿年夜時，白話交通是不可的。在幼兒園時代，做的Z多的就是聽教員講故事。上瞭學前班，教員發瞭良多韻律詩，每周回傢安妮城市讀給我們聽，讀的時辰聲情並茂，真的很享用。之後才清楚，不認字也可以停止有情感流暢朗誦（Ora小班教學l Reading），這是演媾和白話表達的基本。剛回國時，見證良多母親看到博時租會議客記載後盼望安妮給灌音。這就是我們論壇和QQ群第一批安妮花韻律節拍練習的食糧，母親們反應孩子之後的演批注顯感到難聽多瞭。明天再聽阿誰時辰的童音，多少感歎哈！
到瞭小學，黌舍采用 Daily 5 的講授方式，此中第一件事就是聽讀故事（Listen to Reading ), 聽他人讀，除瞭聽教員讀還會聽音頻。聽過之後，教員會請求孩子們做故事的復述(Retelling), 或許本身畫一幅畫，然後依據畫講故事，教員時租有時辰還會給做記載。
這種講授方式，北美地域不只小學會用，不少幼兒園也會用。好比《出國不出國》中，住在美國的天講座使愛美妙就記載瞭女兒美妙在小樹屋幼兒園講的心愛小故事：
展現和分送朋時租空間友運動 Show And Tell
安妮第一年到加拿年夜時，餐與加入過良多次班級組織的 Show And Tell，從傢裡帶一樣愛好的工具講給年夜傢聽，盡能夠細致地描寫出這件工具的外形和用處，並答覆同窗的發問，這也是演講的雛形。幼兒園時代，教員Z常選的主題是"My Favorite教學 Book"。每月的Z後一個禮拜五，孩子們輪換著帶來一本本身愛好的書。教員先把書放進專門分送朋友用的箱子裡，對其他孩子保存一些奧秘感。正式開端時，帶書的孩子會挺身而出拿出來，向年夜傢講講為什麼愛好它。
如許的運動，北美地域的幼兒園簡直城市做。《出國不出國》中，天使愛美妙也記載瞭女兒美妙帶瞭一本《 No David 》（年夜衛不成以）往幼兒園展現的經過的事況。
安妮剛到加拿年夜時英文並不流暢，但顛末屢次展現運動，能看出她在白話表達、尤其是在世人眼教學前表達本身上有瞭一時租會議次次的小衝破，優勢逐步釀成上風舞蹈教室。這讓她更快地融進生疏周遭的狀況，樹立起足夠的自負。
我說你猜 Play Sharing
安妮上一年級年夜約一個月後，忽然從黌舍帶回來一瑜伽教室個叫做 Sharing 的袋子，袋子上有個標簽，年夜意是：每周一您的孩子城市在教學講堂上 Play Sharing, 請孩子在袋子外面放一個工具，寫三條線索(Clue), 在講堂上讓其他孩子們依據這些 Clue 猜外面是什麼工具。闡明中特地誇大，這種猜的經過歷程很安慰，孩子們很愛好，有助於培育孩子的時租思想和白話表達才能。
安妮第一次 Play Sharing 時選瞭上圖的Sharpener(鉛筆刀)放在袋子裡, 來由是：等我頒布謎底是 Sharpener交流, 而且拿出來給他們看時,他們必定會說我錯瞭, 不是 Sharpener, 是交流Earth, 然後我再家教場地給他們看這個底座，多有興趣思啊！她寫的三個 Clue 是：
① It starts with Letter S.
② It is a tool.
③ All of you have it.
做遊戲時，安妮把袋子給年夜傢看，而且宣讀第一條線索。想要猜的孩子舉手，安妮指定此1對1教學中一個孩子猜，假如料中，則女兒翻開袋子給年夜傢看什物，然後遊戲終止。假如猜不中，則宣讀第二條線索，持續猜。三教學條線索都宣讀完，還沒有人猜出，則公佈謎底，而且拿出什物來給年夜傢展現。
時租會議
這個 Play Sharing 的運動停止瞭一年。孩子從開端的要傢長輔助寫出線索而且用筆寫上去，到之後完整本身想並可以不消筆寫出來。在這中心我實其實在地看到瞭孩子的提高。
演講展現 Presentation
冷寒假、萬聖節或聖誕節等節日事後，班級會舉辦各類類型的 Presentation ，孩子們和年夜傢分送朋友假期中旅遊或許餐與加入各類運動的經過的事況、照片等等。教員讓孩子們在展現經過歷程中，先先容本身，再先容預備好的主題，Z後，向一切聽眾表達感激。加拿年夜孩子旅遊多、課外班多、唸書多，所以1對1教學孩子們的自我展現豐盛多彩、極具特性。教員也會在班級教室的墻上貼上掛頁，告知孩子如何做一個好的演講者：
以上這些情勢 ，看似簡略，實則請求很高。需求戰勝上臺時的嚴重，需求流暢的白話和身材說話表達才能，更需求周密的邏輯思想，這不就是演講所需求的焦點才能嗎？
詳細落實到中國孩子身上，要做好英文演講詳細要怎樣練習呢？是不是有什麼道路可以遵時租場地守？依照《不克不及錯過的英語發蒙–中國孩子的英語道路圖》來剖析就是：
第一個瑜伽教室步驟 聽的練習
聽得清、聽得懂、可以或許集中精神聽。
第二步 有情感流暢朗誦的練習
朗誦是白話的第一個環節，也是演講“耐聽”與否的要害。很難想象一個發音不正確、語音語調不隧道的演講，會讓受眾叫好。
第三步 有序表達的練習
感動人心的是思惟，是表達思惟的方法，所以學會講故事就是Z基礎的練習，還需求學會制作出能有序表達本身思惟的作品。所以往往演講（Presentation）又和項目（Project）慎密聯合，項目完成的經過歷程就是對有序治理以及分工一起配合的一種練習。
小班教學
第四步 演講情勢的練習
眼神的交通、肢體說話的浮現、對受眾需乞降心思的掌握、經由過程演講情勢和節拍所傳遞出來的氣場，都是需求練習的。
當然，對中國孩子來講，一切情勢Z終都要靠說話的正確、流暢和不瑜伽教室受拘束水平來支持。輸入是果，輸出才是根。有瞭語音語協調隧道表達的基本，顛末練習的演講才難聽都雅。不然，朗誦的時辰都是中式口音，要想成為好的演講者會很難。
好瞭，年夜傢先萬變不離其宗地磨好耳朵、做好有情訪談感流暢朗誦，然後我們一路開啟輸入環節的練習。 本帖Z後由 安妮花瀏覽館 於 2020-06-13 14:03 編纂
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